Missionary Education

Historical Approaches and Global Perspectives

By: Kim Christiaens (Editor), Idesbald Goddeeris (Editor), Pieter Verstraete (Editor)

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Hardcover | 31 May 2021

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Hardcover
334 Pages

Dimensions(cm)
23.39 x 15.6 x 1.91

Hardcover

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First volume in the series 'Leuven Studies in Mission and Modernity'

Missionaries have been subject to academic and societal debate. Some scholars highlight their contribution to the spread of modernity and development among local societies, whereas others question their motives and emphasise their inseparable connection with colonialism. In this volume, fifteen authors - from both Europe and the Global South - address these often polemical positions by focusing on education, one of the most prominent fields in which missionaries have been active. They elaborate on Protestantism as well as Catholicism, work with cases from the 18th to the 21st century, and cover different colonial empires in Asia and Africa. The volume introduces new angles, such as gender, the agency of the local population, and the perspective of the child.

Contributors: Aditi Athreya (KU Leuven), Joseph Bara (Indian Institute of Dalit Studies), Mary Chepkemoi (Kenyatta University), Kim Christiaens (KADOC-KU Leuven), Maaike Derksen (Radboud Universiteit Nijmegen), Rinald D'Souza (KU Leuven), Carine Dujardin (KADOC-KU Leuven), Idesbald Goddeeris (KU Leuven), Gwendal Rannou (Universit© Paris 1 Panth©on-Sorbonne), Parimala V. Rao (Jawaharlal Nehru University), Marleen Reichgelt (Radboud Universiteit Nijmegen), Lourens van Haaften (KU Leuven), Ellen Vea Rosnes (VID Specialized University), Pieter Verstraete (KU Leuven), Meng Wang (University of Sydney)

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Industry Reviews

Dass auf ein abschliessendes bzw. vorangestelltes vergleichendes Fazit verzichtet wird, mag f¼r eine transnationale Studie erstaunen, ist aber f¼r einen so breit gef¤cherten Sammelband nicht atypisch. Der Verzicht ist dem Buch anzurechnen. Es versteht sich zurecht als multi-coloured kaleidoscope (S. 21), das sowohl den Themen und Perspektiven der AutorInnen wie deren geografisch unterschiedlichen Forschungsgegenst¤nden gerecht wird. Die einzige Konklusion betrifft also das Hervorheben der Diversit¤t und der Notwendigkeit der Differenzierung. In diesem Sinne ist die Verbindung der Artikel unter dem Dach des Bandes Missionary Education stimmig. Er zeigt die verkn¼pften M¶glichkeiten der Vergangenheit, Geschichte und Geschichtswissenschaft musterg¼ltig auf. Eine Leseempfehlung ist schliesslich f¼r all jene ForscherInnen auszusprechen, die sich mit Missions- oder globaler Bildungsgeschichte besch¤ftigen. Durch die thematische Vielfalt und die reflektierte Kontingenz der Erkenntnisse ist die Chance gegeben, dass sich f¼r die meisten einschl¤gigen Forschungszusammenh¤nge mindestens ein inspirierender Aufsatz findet. Olten Adrian Juen, SZRKG/RSHRC/RSSRC, 116 (2022), 403-506, DOI: 10.24894/2673-3641.00127

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